本文摘要：2019年10月23日，成都市青羊区特殊教育学举办了园艺疗法理论基础培训，中国中社联园艺治疗学部副主任委员、四川园艺疗法(HTAC)负责人、北京师范大学珠海分校内亲大自然教育研究中心高级顾问、教育部灾后心理援助小组成员、树德中学园艺专家张艳老师给青羊兹校园艺项目组全体老师做到了此次培训，园艺疗法涉及学生参予了此次培训。ihCihC培训一开始，张艳老师再行播出了一段关于树德中学菁我园的视频。

2019年10月23日，成都市青羊区特殊教育学举办了园艺疗法理论基础培训，中国中社联园艺治疗学部副主任委员、四川园艺疗法(HTAC)负责人、北京师范大学珠海分校内亲大自然教育研究中心高级顾问、教育部灾后心理援助小组成员、树德中学园艺专家张艳老师给青羊兹校园艺项目组全体老师做到了此次培训，园艺疗法涉及学生参予了此次培训。ihCihC培训一开始，张艳老师再行播出了一段关于树德中学菁我园的视频。菁我园是张艳老师在树德中学做到的关于园艺疗法的顺利尝试，春播秋收，夏长冬藏，每个季节菁我园都有一个适合的主题。ihCihC随后积极开展园艺疗法理论基础培训。

此次培训包括关于园艺疗法基础的七大部分：概念、研究现状、内容、对象、效益、基本理念以及心理学理论基础。ihC园艺疗法带来人不仅是生理效益，还有心理效益和社会效益。生理效益反映在非常丰富感官性刺激和强身健体方面；心理效益则反映在以下六大方面：理解、社交、情绪、身体、精神及创新；社会效益则展现出在通过参予园艺疗法，使参与者提升社交能力，取得职业技能，从而建构社会价值。ihC此外，园艺疗法作为一种心理治疗的意义在于园艺作品本身是现实不存在的，并且能突破语言的容许，减少参与者的防御机制。

此外，园艺疗法比一般传统心理治疗的对象更加普遍、更容易超过心理治疗的目的。ihC通过培训自学，教师们了解到更加多关于园艺和园艺疗法的涉及科学知识，并回应不会把园艺疗法与日常课程互为融合。

本文来源：bob体彩官网-www.ishbelpoole.com