本文摘要：新冠肺炎疫情来袭，医护人员在防疫一线争分夺秒地医治病人，我们幼教工作者可以做到什么？鼓幼创始人陈鹤琴多次提到“筹办幼稚教育就是要大田种麦，筹办鼓楼幼稚园就是要为大田获取中国麦种，让全国城乡幼稚园都能受到科学的启蒙教育”。钹幼有这样一个团队——“琴声高亢教师志愿者团队”，每一位鼓幼的老师都是团队成员，大家都十分具体这个团队的意义——让陈鹤琴的“活教育”思想传播得很远更加甚广。 在这个类似时期，鼓幼的掌舵人崔利玲园长收到了在微信公众号开办防疫空中学堂的声援。

新冠肺炎疫情来袭，医护人员在防疫一线争分夺秒地医治病人，我们幼教工作者可以做到什么？鼓幼创始人陈鹤琴多次提到“筹办幼稚教育就是要大田种麦，筹办鼓楼幼稚园就是要为大田获取中国麦种，让全国城乡幼稚园都能受到科学的启蒙教育”。钹幼有这样一个团队——“琴声高亢教师志愿者团队”，每一位鼓幼的老师都是团队成员，大家都十分具体这个团队的意义——让陈鹤琴的“活教育”思想传播得很远更加甚广。

在这个类似时期，鼓幼的掌舵人崔利玲园长收到了在微信公众号开办防疫空中学堂的声援。就这样，“小兵丁”空中学堂问世了。注目孩子如何适应环境当下的生活疫情到来，不见面的交流出了交流的唯一途径，基于信息化的、互联网＋的防疫空中学堂架起了战“疫”时期家园交流的桥梁。

“小兵丁”源自陈鹤琴创作的歌曲《小兵丁》，正如歌词里的角色“小兵丁”“小工人”“小农民”“小商人”，其寓意在于：每一个孩子都是社会人，未来他们都会沦为国家的建设者。“小兵丁”空中学堂，不仅是对陈鹤琴“做人，做到中国人，做到现代中国人，做到世界人”的积极响应，堪称对当下生活中大家同心协力战“疫”的一种传达。陶行知说道：“生活即教育。”陈鹤琴明确提出：“大大自然、大社会都是活教材。

”两位教育大家都提醒我们要注目孩子当下的生活和环境，引领他们去理解再次发生的疫情、基本的防控常识以及因疫情而构成的新规则、新的誓约等，协助他们在类似时期能适应环境现时的生活，同时也提醒我们要注目孩子在防疫时期的心理健康和他们所处的家庭心理环境。对于更好的家长而言，如何协助他们在居家生活中构建高质量陪伴、高质量亲子对话，是我们要重点思维的问题。

由此可见，防疫空中学堂不是“在线教学”，不是“课程推展”，而是为孩子、家庭获取一些居家指导建议，一些防疫科普、心理纾缓，让大家能悲观地面对现状，从不良情绪、负面情绪中尽早地回头出来，联合协助孩子构建在家中“有亲子游戏可玩”“有创新手工可做到”“有家人陪伴同乐”，让他们深感类似的居家生活也一样精彩。老大家长构建高质量的亲子对话“小兵丁”空中学堂有了，那么里面应当有哪些板块？内容又从哪里来？怎么做，谁来做到？当此应急时刻，我们才找到日常创建一起的家园对话网络平台多么的最重要！我们在2015年创立了幼儿园的微信公众平台，正式成立“水珠儿新媒体工作室”，这个工作室有20多位成员，有多年运作的机制和基础，能全面为“小兵丁”空中学堂的内容公布保驾护航。在这次的行动中，“琴声高亢教师志愿者团队”齐心协力地构建了“鼓幼速度”，大家意味着用了一天就已完成了近40个视频资源的请示、摄制与制作，有的是自己独立国家摄制，有的是和孩子一起已完成，有的是全家上场，让我们亲眼了团队成员“一切为儿童”的教育情怀。

除了研发摄制视频外，我们还利用网络检索查询资源。必须留意的是，这些资源不应保证科学有益，不应合乎儿童理解，资源来源的解释不应认同原创。环绕居家指导建议、防疫科普、心理纾缓，我们较慢地搭起设置板块、分析资源、给定内容，最后设置了亲子对话、防疫科普、防控心理纾缓等板块，其中亲子对话包括了亲子游戏、亲子运动、身体健康生活、创新手工等内容。

亲子对话的四项内容重点环绕孩子居家的生活和游戏，为家长获取一些资源的承托，协助家长在家里这个受限的空间当中，找寻可以让孩子玩起来、动起来、做到一起的材料，同时利用线上视频为家长获取一些策略方法，去构建战“疫”背景下高质量的陪伴与对话，协助他们关上思路、扩展新材料新的玩法。如亲子游戏提倡的亲子共计玩游戏共乐，亲子运动提倡的居家磨练新方法，身体健康生活提倡的公共卫生劳动习惯教导，创新手工提倡的废物利用、做做玩玩。

战“疫”时期大麦田里的“省思”“小兵丁”空中学堂一共公布了十期，内容选曲上尽可能做“动静交错”“内容交叠”，具备操作性、可读性。总结这十多天的战“疫”行动，我们对生活、对社会、对教育有了新的解读与思维。

首先，注目孩子大力经验的提供。孩子、父母和家庭都是我们日常工作中的对象，在类似的战“疫”时期，每一个对象我们都不应注目，而孩子作为未来社会的最重要成员，他们应该对当下的类似情况有熟知有所做到，懂奉献，学会遵从新规则。同时在有利环境下，无论是我们，还是家庭与社会，都有责任协助孩子去提供大力的经验。

比如，孩子告诉了讲卫生的重要性，尤其是要勤洗手；他们开始懂防控病毒最差的办法是在家自我隔绝；他们重新认识以前有可能害怕的“医生”，告诉医生为了医治病人才必须穿着上防护服。其次，关爱安抚儿童心理与情感。战“疫”时期，我们更加要注目儿童心理，对他们在情感上展开关爱和安抚，协助他们不因类似状况深感情绪和混乱，不因类似状况产生应激反应，使他们在一段时期内适应环境当下的生活，解读一些社会成员的所作所为。再其次，检视思维大自然与生命教育。

作为幼教工作者，我们必须对大自然与生命教育新的检视，分析一下我们做到了什么，还缺陷什么？例如，我们经常跟孩子说道动物甜美，可是我们是因为动物甜美，才教育孩子爱护动物吗？当我们和孩子联合去获知动物世界时，我们否有让孩子了解到动物的天性、野性？例如，人类与大自然、动物之间的关系应当是怎样的？我们如何在孩子幼小的心灵中种下一颗敬畏的、珍惜的、认同的种子？最后，反省应付危机教育的严重不足。我们必须反省，当危机来临时，我们否有充足的应付措施？否能做“防患于未然”？在教育中，应该如何让孩子和家长学会作好一些适当的、应急的打算？我想要，这将是以后我们要探究和研究的话题。随着省市名师空中课堂、鼓楼e学校在线课堂的上线，“小兵丁”空中学堂月收官了，“琴声高亢教师志愿者团队”将在这些新的平台为家长获取指导。

虽然疫情仍未靠近，但我们坚信，“没一个冬天会远去，没一个春天会到来”，让我们联合期望春暖花开。

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